13/11/2013 Miércoles.

Decimotercer día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Mejorada del Campo (Madrid)

Hoy, como cada cierto tiempo, toca para todos organización.

Un día más GA seguiría con sus tareas. Ya va acabando el plazo de entregas y sólo queda repasar los últimos detalles y organizar los materiales para su envío, así que no desaprovecharía el día para ello. MS comenzaría también con su trabajo, pero al poco tiempo se ausentaría al encontrarse algo mal, y el resto tendrían un claro objetivo hoy, organizar todo el material que se llevaba trabajado.

AS y ÁQ comenzarían por organizar su libreta de tareas y actividades separando por asignaturas cada una de las hojas y colocándolas en la carpeta archivadora. Les llevaría algo de tiempo, pero al terminar volverían a su trabajo por parejas, esta vez trabajarían los verbos. Cada uno debería escribir los verbos que se les ocurriera, para posteriormente intercambiarse el vocabulario. La idea sería tener una lista de verbos para comenzar a trabajar con ellos (en ambos idiomas) los tiempos presente, pasado y futuro. Esta actividad les llevaría a ocupar hasta la hora del recreo, que compartiríamos con los alumnos del CP Henares, nuestros vecinos, en su centro.

 

La tarea de organización de los más pequeños sería similar a la de días anteriores. Volverían a organizar el material escolar en cajas, para poder localizarlo más fácil cuando quisieran utilizarlo, y todas las actividades, fichas, hojas, etc., en las que hubieran estado trabajando hasta el día de hoy.

El material a organizar hoy serían los nuevos botes de pintura (rojo, azul, blanco, negro y amarillo), pero la intención no era sólo organizarlos, sino también hacer con ellos “magia” y mostrarles como esos colores que faltan (verde, naranja, rosa, marrón…), se pueden obtener con la mezcla de colores.

La sorpresa al ver cómo “salían” esos colores fue tremenda…, aunque no puedo decir si mayor o menor que la de descubrir una perforadora de folios. (jajajaja…). Gran invento, y parece que motivador para que comiencen a aprender el orden temporal de las cosas (antes, después, ayer, mañana…), y con él a organizar sus materiales de trabajo en una carpeta en la que ellos mismos escribieron primeramente sus propios nombres. Como habían hecho un muy buen trabajo de organización, el premio sería poder pintar en la pizarra blanca con los rotuladores que les había prometido que les regalaría, eso sí, escribirían, nuevamente, algunas de las letras del abecedario y sus nombres, y claro está, luego tendrían que colocar esos rotuladores en la caja adecuada.

 

Tras compartir el recreo con los niños del cole (excepto GA que decidió continuar trabajando solo en el aula), AS y ÁQ se quedarían a hacer la sesión de Educación Física con los alumnos de 6º de primaria, ya que J, uno de los maestros del cole de esta área les invitó a hacerlo, mientras que DI y EP harían una clase de psicomotricidad conmigo en el parque de en frente de la puerta del colegio (de esta forma podría controlar los movimientos de los dos mayores).

Una vez que acabamos nos quedaríamos sentados observando como AS y ÁQ acababa el campeonato de “Quema” o “Balón Prisionero” que J tenía organizado ese día para su grupo de alumnos, pero antes de que dieran por finalizada la sesión, DI y EP irían a conocer cómo es un comedor escolar e investigar si los niños de ese cole comían una dieta saludable…

 

Ya de vuelta a nuestra clase, el día concluiría con las primeras pinceladas de color sobre el circo que, en su día, AS y ÁQ habrían comenzado a crear utilizando las figuras geométricas.

 

 

De esta forma, con la aportación de todos, el circo comenzaría a parecerse más al de verdad…, poco a poco se irá llenando de más color e ilusión…

12/11/2013 Martes.

Doceavo día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Mejorada del Campo (Madrid)

Hoy comenzamos una nueva aventura en otro pueblo, y la verdad que las sensaciones, después de haber visitado el CP Henares, la biblioteca municipal Hans Christian Andersen, y haber visito los recursos que me ofrece el propio pueblo (parques, bosques, etc.), son muy buenas. De nuevo nos han abierto las puertas. Además, creo que estamos en un enclave y situación muy peculiar para que mis alumnos puedan irse de aquí pensando que sus ilusiones, sueños y proyectos, pueden hacerse realidad. Y para que sepáis el porqué de estas palabras, os dejo un anuncio de televisión que quizás a algunos les suene... Sí él se lo propuso y lo está consiguiendo, todos podemos hacer realidad nuestros sueños..., sólo hay que poner "le primera piedra". Por supuesto, será visita obligada para mis alumnos..., y ya contaré cómo nos ha ido…

Anuncio Publicitario Catedral Sr. D. Justo Gallego
 

El día prometía estar dentro de la dinámica y rutina que ya se estaba gestando en el circo con el cole para los traslados. Llegaríamos a una nueva “plaza”, el cole estaría instalado, y a dar clases…, pero por si acaso, yo, como siempre, me adelantaría…

Nada más llegar al recinto ferial, donde se está instalando el circo, vi que durante esta semana tendríamos de vecinos al Colegio Público Henares, así que mejor me acercaría por lo que pudiera pasar con nuestro cole en estos días. El trato y la bienvenido fue muy acogedora, y la verdad que, una vez más, me harían sentir parte de su comunidad educativa. Tras hablar con uno de los maestros (y el secretario), Julio de Educación Física, pondría rumbo a la cercana biblioteca para ver los recursos que pudiéramos utilizar y el horario de la biblioteca infantil. De ahí a ver la situación de la Catedral del Señor Justo Gallego con respecto al circo, y tratar de informarme de la localización del Parque Regional del Sureste, donde confluyen los ríos Jarama y Henares.

Y llegaron las 16:00, hora en la que deberíamos comenzar las clases, y hora a la que no estaba preparado el cole. Pero no pasaría nada, recursos habría para no perder ni un minuto de clases… Iríamos al cole de al lado para organizarnos la semana de trabajo y algunos cambios en los horarios para poder participar de las actividades con los alumnos de ese centro. Esta pequeña tutoría tendría lugar en la biblioteca del cole, que fascino a los más pequeños, a quienes les dije que más tarde iríamos a una aún más grande. No pararían de coger y soltar libros, todos les llamaban la atención…, jajajajajaja…

 

En esa misma “mini reunión”, además de decirles que todos los días iríamos a la biblioteca a trabajar y estudiar, les propondría hacer una visita a la “Catedral de Justo”, con un único fin y objetivo, “ver que los sueños y proyecto se pueden hacer realidad”, y tal y como dice el Señor Justo en el anuncio gracias a la “CONSTANCIA”. Mis alumnos podrían aprender mucho de este hombre…

Del cole nos desplazaríamos andando, tan sólo tres minutos, hasta la biblioteca municipal Hans Christian Andersen, donde me había informado que, los más pequeños, además de poder utilizar los recursos, podrían participar en algunas actividades con las monitoras, así al menos no se cansarían de estar allí. Pero antes de que abrieran la biblioteca, no podrían dejar escapar la oportunidad de pasar un buen rato jugando todos juntos…

 

 

Una vez ya dentro, y tras el asombro de los más pequeños por ver “tantos cuento” juntos, les explicaría cómo nos dividiríamos y qué haríamos. GA subiría a trabajar a la sala de estudio y consultas. En ella podría disponer, para finalizar sus trabajos, de una amplia colección de manuales de consulta, enciclopedias, atlas, etc. AS y ÁQ tendrían la oportunidad de elegir algunos libros para lectura, y si todo iba bien incluso disfrutar de algún juego de ordenador. Los más pequeños sólo pensaban en esas manualidades, e incluso antes de entrar ya habían elegido la monitora que querían que les acompañara (había una foto en la puerta y los dos se fijarían en la misma, jajaja…).

GA estaría toda la tarde concentrado en su trabajo, y la verdad, tal y como me comentaría al irnos de vuelta al circo, había trabajado bastante. Las enciclopedias le resultaron muy útiles, aunque al principio hubo que enseñarle cómo utilizarla.

 

El taller para los pequeños estaría dedicado a la elaboración de “sellos”. Con trozos de cartón, pegamento, goma y tinta, DI y EP elaborarían sus propios sellos para “firmar” con ellos sus trabajos. Mientras AS y ÁQ pasaban minutos y horas consultando y leyendo libros y comics.

 

 

A las 19:00 pensé que sería buena hora para poder un pequeño descanso. Las manualidades estaban prácticamente acabando y AS y ÁQ ya habían estado un buen rato leyendo, así que, con un merecido descanso también para GA, salimos un rato al parque que estaba en la puerta, donde probarían todos y cada uno de los columpios y aparatos de gerontogimnasia.

Ya de vuelta el trabajo en la biblioteca cambiaría un poco, excepto para GA que continuaría en la planta de arriba trabajando. AS y ÁQ podrían utilizar alguno de los ordenadores para algún juego educativo y DI y EP estrenarían el libro que les compré esa misma mañana en Seseña, “Busca en el Circo”. Un libro que, bajo ese título tan “cautivador” y familiar para ellos, además de ayudarme a la su atención me ayudaría a introducirles en el conteo, ya que se trata de buscar objetos, animales, personas, etc., mientras se hace un repaso a la Historia del circo a lo largo de los tiempos.

 

Así, entre libros, se nos pasó rapidísimo la tarde, pero antes de salir nos hicieron unos regalos muy importantes…, libros para nuestro cole… Desde aquí mil gracias a la biblioteca municipal Hans Christian Andersen de Mejorada del Campo, aunque como ya saben, además de volver a leer y disfrutar de los libros, volveremos para unirnos a algunas de las actividades que hacen para escolares…   

Reflexionemos todos…

11/11/2013 Lunes.

Onceavo día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Seseña (Toledo)

Hoy es nuestro último día en Seseña.

            MS dedicaría la primera parte del día a sus tareas, ya que la segunda parte, después del recreo sería común para todos. Dedicaríamos una parte al Concurso de Felicitaciones de Navidad que nos proponían a todos los colegios de los circos, y la última hora del día a Educación Física.

            GA también continuaría repasando sus tareas hasta el recreo, pero antes le pedí que rellenara su ficha de alumno para mandársela por e-mail a su tutora, de esta forma también trabajaría la Competencia Digital.

            AS y ÁQ pasarían la primera hora de la mañana dedicándola a Lengua Castellana, el contenido de hoy serían los artículos. Extraerían los artículos de un texto del libro de Conocimiento del Medio, y una vez localizados tendrían que poner ejemplos de esos artículos con algún sustantivo. Más tarde, terminado esta tarea, retomarían de nuevo la reducción y suma de fracciones con diferente denominador

 AS estaba hoy un poco “despistada” y no parecía que tuviera muchas ganas o ánimo de trabajar, al igual que su compañero ÁQ, quien también estaba cometiendo fallos a los que yo no daba crédito. Quizás fuera por los nervios de un nuevo traslado…

EP y DI por el contrario venían con muchas ganas de trabajar. Querían escribir y escribir… Quizás también por los nervios del traslado…, (jajajaja…). Así que nada, a escribir se dijo… DI quería escribir “todas la letras” y lo quería hacer solo, sin que yo le ayudara, así que le dejaría que lo hiciera y poco a poco fui preguntándole que escribía para ir “moldeando” su escritura… Por su parte EP lo que quería era “hacer lo mismo que los mayores, copiar un libro” 8también ella sola)…, y a ello se puso…, aunque al final tuve que ir diciéndole las letras que debía utilizar… Pero bueno, en ambos casos lo importante eran las ganas de escribir de ambos y la mejora paulatina que estaban teniendo en su escritura…

Mientras los dos escribían tendríamos tiempo para hablar de muchas cosas, entre ellas uno de los temas que les tenía preparado para este día, la alimentación sana. Tras hablar un rato de ella, de la importancia de comer fruta y verdura, de beber agua, etc., les pedí que me dijeran cuál era la fruta que más les gustaba…, para dibujarla y la colorearla.

Tras esto les dije que continuaran escribiendo, y para motivarlos de nuevo les di en esta ocasión la pizarra blanca y el rotulador “vileda”. Por lo que parece les encantó la idea de escribir en esta pizarra, y así al menos conseguí de nuevo que volvieran a escribir.

 

Un día más el recreo llegaría sin darnos cuenta, y como cada día de “mudanza”, aprovechamos para ver cómo trabajaban y desmontaban el circo mientras me explicaban el proceso de cómo lo hacían (y así evitar que se alejaran del aula y pudiera ocurrir algún accidente…).

Tras el recreo tendríamos la primera sesión de trabajo para elaborar las Felicitaciones Navideñas, y la verdad que de momento las ideas están siendo buenas…, esperemos que al final sean capaces de crear unas felicitaciones muy chulas… (No voy a publicar fotos de estas felicitaciones para no dar ideas a otros concursantes, jajaja…, pero puedo asegurar que están quedando pero que muy bien…).

Al acabar con el tiempo que tenía estimado para la primera sesión de las felicitaciones, y antes de irnos al parque a hacer la clase de Educación Física, nos pondríamos todos a recoger y ordenar las sillas y mesas de clase, ya que subirían el cole a su camión en cuanto saliéramos de él.

La clase de Educación Física la dividiría de nuevo en dos grupos. A los mayores les propondría una actividad en la que deberían demostrar su habilidad con el balón y su capacidad de percepción espacio-temporal jugando al “goligol”, ya que deberían hacer pasar el balón entre los huecos que forma la red del juego infantil. Y con los más pequeños haríamos actividades relacionadas con la seguridad vial y los desplazamientos en equilibrio, aprovechando además para aprender a montar en bicicleta (que será nuestro gran objetivo para final de  curso, aunque ya más o menos algo se defienden…).

 

Así, sobre ruedas, se nos pasó el último día de clase en Seseña. Ahora tocaría prepararnos para un nuevo viaje y un nuevo pueblo...

8/11/2013 Viernes.

Octavo día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Seseña (Toledo)

Hoy la pregunta del día era, “¿va a venir hoy Nuria otra vez? (jajajajaja…)
 

            No habría que explicarle mucho a MS de lo que tendría que hacer. Poco a poco va trabajando ya de forma autónoma, sin tener que decirle lo que debe ir haciendo. Ya sabe qué lo primero que debe hacer es revisar su correo electrónico y comprobar si hay alguna nota más en las quincenas que aún no estuvieran corregidas los días anteriores. Luego de esto, toca trabajar, y hoy continuaría con Lengua Extranjera: Inglés, y comenzaría con una nueva quincena de Ciudadanía, lo que le llevaría todo el día.

            GA tendría que revisar las tareas que hizo el día anterior con Nuria, para que, una vez que acabase, se dedicara también a revisar su email y a completar los datos de su ficha de alumno para enviárselo a su tutora. Se quedaría estancado en un par de problemas que no supo resolver con Nuria, y le dije que no se preocupara, que después del recreo se los explicaría y nos pondríamos a hacerlo entre los dos.

            As y ÁQ volverían de nuevo, un día más, a las fracciones. Continuarían con las mixtas, y se les recordaría y explicaría de nuevo que la mejor manera de sumar fracciones con cifras muy altas en el numerador y denominador era reduciéndolas primero, lo que me serviría además para presentarles un nuevo contenido “la suma de fracciones con diferente denominador”. Después de explicarles la fórmula a desarrollar para resolver ese tipo sumas, les pondría una batería de ejercicios que los tendría ocupados hasta el recreo.

 

 

DI y EP tendrían que seguir organizando los materiales, asunto que les gustó mucho el día de antes y que hoy ya traían como asumido (y casi que exigido por su parte hacía mí, jajajajaja…). Les dije que si lo hacían bien, y sin peleas (importante), podrían utilizar los rotuladores especiales para escribir en los cristales como los mayores, así que ya tendrían algo en lo que ocuparse hasta el recreo (Qué más da dónde…, mientras escriban…).
 

El recreo llegó, y con él llegó la lluvia. ¿Podríamos acabar el día en la clase…? Como no había muchas ganas de quedarse en la clase y estaba lloviendo, aprovechamos que en la carpa había algunos artistas ensayando para ocupar nuestro rato de descanso, momento también que aprovecharon los más pequeños para recibir juguetes de uno de los empleados que se acercó para darles algunos muñecos que tenía en su caravana.
 

Al volver a clase lo primero que haríamos sería jugar con la plastilina, excepto los dos mayores. As y ÁQ jugarían a adivinar qué estaba intentando representar el otro con la plastilina, y a los pequeños les enseñaría que, al igual que en días anteriores habían hecho los relieves en hojas, ahora podrían grabar también esos relieves en plastilina. No tardaron nada en probarlo, y más cuando, aprovechando que alguno de esos juguetes que les habían regalado eran figuras de dinosaurio, les expliqué cómo habían llegado hasta nuestros días las huellas de algunos de esos animales. A parte de los dinosaurios, para probar qué era eso de los grabados, cogerían tapones, monedas, reglas…, todo cuanto pudiera plasmarse en una plastilina, eso sí, habría que explicarles que cuando se grababan todo quedaba grabado al contrario (en negativo), lo que les resultaría bastante curioso… (jajajaja…).

 

 

Mientras todos se entretenían con la plastilina me daría tiempo de atender a GA, así que nos pondríamos los dos delante de una de las cristaleras del aula y comenzaríamos a trabajar juntos para resolver un problema de ecuaciones. Una vez resuelto le pediría que lo copiase intentando entender cada uno de los pasos, y su hubiera algo que no le quedara claro que me lo consultara, pero la verdad no hubo nada que se le escapara… ¡Muy bien por él!

 

 

Ya justo después de atender a GA, llegaría la última hora de trabajo para AS, ÁQ EP y DI. Inglés para todos.

 

Los dos mayores, AS y ÁQ jugarían al ahorcado. Uno debería elegir una palabra del vocabulario que venían trabajando desde semanas anteriores (cada uno en su idioma materno) y el otro debería ir diciendo las posibles letras en el otro idioma que no fuera el suyo.

 

 

 Por su parte los más pequeños jugarían a un par de juegos de ordenador. Uno en el que deberían ir reconociendo con mi ayuda las letras para ir localizando en una sopa de letras diferentes países, y otro en el que, además de ir viendo también esas letras, también podrían ir aprendiendo algo del vocabulario básico infantil en inglés (tree, chair, ball, etc.), pero antes tendrían que limpiar muy bien las mesas después de haber estado jugando con las plastilinas… La emoción de verse jugando con el ordenador, les hizo no tardar nada en recoger y limpiar las mesas donde habían estado trabajando… (jajajaja…)

 

 

Y así, entre juegos para desarrollar la Competencia Lingüística y la Digital, se acabaron las clases por ese día, pero no por la semana, ya que al día siguiente deberíamos recuperar el par de horas perdidas del martes…

7/11/2013 Jueves.

Séptimo día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Seseña (Toledo)

Hoy tendríamos una visita muy especial. Nuria, la orientadora, vendría a vernos. Su llegada era una auténtica expectación.

             Mientras llegaba y no llegaba Nuria fui diciéndoles a cada uno cuáles serían sus tareas, aunque MS ya de forma autónoma sabía que debía continuar con sus quincenas, y para el de hoy elegiría las de Lengua Extranjera: Inglés, lo que le llevaría todo el día, sin tener en cuenta la parte de Educación Física, que como siempre hacen todos juntos.

            A GA sólo le pediría que fuera revisando las tareas, por si se nos hubiera quedado algo sin mirar o repasar. No quería que se metiera mucho en su trabajo diario porque imaginaba que Nuria estaría bastante tiempo atendiéndolo a él, así que los pocos minutos que pasaron desde que comenzamos el día hasta que llegó Nuria los dedicó a repasar un poco sus tareas. El resto del día lo ocuparía con ella, y ella con él.

            ÁQ tendría que trabajar también solo hoy, aunque su tarea no sería muy complicada. Debería reconocer el género y número en los adjetivos, así que le pediría que retomara las tareas del día anterior y que escribiera los mismos adjetivos que había utilizado para describir a una persona, para ponerlos en el otro género y en los plurales.

 

            AS también tendría una tarea sencilla, reconocer los sujetos y verbos en otro fragmento de lectura, y cuando acabara debería seguir leyendo, a lo que se unirían los más pequeños conmigo después de su primera tarea, organizar los materiales de los cajones del aula.   

 

 

Después de esta primera parte y aprovechando el buen tiempo y la cercanía del campo de fútbol sala, aprovechamos todos para irnos allí a pasar el recreo. Mientras que los mayores jugaban un poco a su aire, yo me dedicaría con EP y Nuria a recoger hojas secas para nuestro futuro árbol.

Estando ya cerca del parque infantil y de las pista de baloncesto, aprovecharíamos para llevar a cabo la sesión de Educación Física. A los cuatro mayores les propondría un juego en el que tendrían que intentar dar al tablero o colar el balón por la canasta utilizando los pies, y a los dos pequeños nos lo llevaríamos Nuria y yo a la acera de enfrente para que pudieran hacer ejercicios y actividades de psicomotricidad…, que al final se convertiría en un juego libre, de ficción o simbólico, ya que simularían ser los regentes de un restaurante al que estuvimos como invitados Nuria y yo.

Antes de que acabáramos “nuestro menú” les pedí a los mayores que se nos unieran para hacer la parte de relajación y vuelta a la calma, no sin antes hacer ejercicios de fuerza de brazos.

 

Ya de vuelta en la clase Nuria seguiría atendiendo a GA, MS continuaría con sus actividades de Lengua Extranjera, y AS y ÁQ volverían a trabajar juntos las fracciones mixtas. Mientras todos se ocupaban de sus tareas, yo les leería un nuevo cuento a los pequeños, quienes, una vez acabado éste, y aprovechando el comienzo de la última hora, tendrían que acompañarme una vez más a tirar la basura de los cubos de colores, sin saber qué actividad les propondría para acabar el día… Pintar de blanco algunas de esas hojas que habíamos recogido durante el recreo para regalárselas a Nuria…, y tan encantados que lo hicieron…, pero eso sí, la impaciencia por darle el regalo les haría casi que lo descubrieran antes de tiempo (jajajajaja…).

 

Así, con un regalo de los más pequeños (pero de partes de todos) despedimos a Nuria al finalizar el día en el cole, esperando volver a verla muy pronto…

6/11/2013 Miércoles.

Sexto día del onceavo mes del decimotercer año del segundo milenio.

Seseña (Toledo)

Hoy sí que es nuestro primer día de clases en Seseña.

            La primera parte del día para MS y GA no variaría nada de las anteriores ni de lo que están acostumbrados, aunque para el final del día si les tendría preparado un pequeño “descanso” para que se relajen.

            AS y ÁQ ya tenían desde el día anteriror algo que resolver, las fracciones mixtas, y la verdad que, aunque al principio no les fue muy bien y les costó un poco entenderlo, al final se fueron animando y poco a poco, con la explicación de las porciones de pizzas (jajajajaja…), fueron haciéndose con ellas.

 

 

            EP y DI venían muy motivados con la actividad de pasar los relieves de monedas y tapones del día anterior, por lo que me serviría de ello para motivarles más aún y que acabaron haciendo lo mismo que el día anterior pero con los relieves de las hojas caídas de los árboles que rodeaban el colegio. De esta manera comenzarían a trabajar la idea de “hojas perennes” y “hojas caducas”, y aprovecharía para explicarles el proyecto para crear un árbol en clase y llenarlo de esas hojas.

 

            Y como cada día a la misma hora, y con todos trabajando concentrados en sus actividades, se llegó a la hora del recreo.

            Y de vuelta todos volvieron a sus tareas. MS y GA una vez que acabaron sus quincenas y que hubieron repasado un poco algunos temas que para mí llevaban algo más flojos, les dejé que tuvieran la última hora para “relajarse” dibujando, pero sólo podrían hacer dibujos en perspectiva y utilizando algún tipo de escala numérica, ya que eran los contenidos que ambos estaban trabajando cada uno por su cuenta. El resultado fue sorprendente…

            Por su parte, y por esta vez de momento, AS y ÁQ trabajarían solos. Ahora les tocaba lengua castellana. AS debería señalar en un pequeño fragmento de “El Conde Lucanor” algunas frases y sus sujetos y predicados, mientras que ÁQ construiría también frases con sujeto y predicado. Para ello cogería sus apuntes de vocabulario que había estado haciendo semanas anteriores, y trataría de hacer frases con sentido utilizando un pronombre, un verbo, un adjetivo y un objeto. Le fue bastante bien, por lo que de ahí pasó a la descripción de personas, y por si necesitara algún tipo de ayuda para saber alguna palabra (adjetivo o nombre) que no tuviera en sus apuntes, le dejaría abierto el diccionario inglés-español de mi móvil (alguna vez que otra le vi utilizarlo, pero no demasiado). También fue un resultado aceptable el que tuvo con esta actividad.

            Los pequeños DI y EP querían “leer cuentos solos”, sin mi ayuda (creo que tienen tantas ganas de aprender que no se dan cuenta ni siquiera de que no saben, jajajajaja…). Yo les dije que de acuerdo, pero que yo les daría los cuentos y que además, para yo saber que “sabían leer y poder contárselo a sus madres”, debían leer en voz alta, y de este modo saber yo realmente que iban utilizando su imaginación para “poner texto” a las imágenes de los cuentos. Así, con ese pacto, cogieron un libro cada uno y sobre la marcha, según iban viendo las imágenes, iban leyendo “su cuento”.

 

Más tarde se les unió AS, a quien pedí, una vez que acabó con su tarea de los sujetos y predicados, y mientras se la corregía, que dedicara un rato a la lectura. Ella aceptó de muy gana, preguntándome además si podría leerles un cuento a los pequeños. Evidentemente mi respuesta fue totalmente positiva.

Como para entonces MS y GA ya estarían con sus dibujos, después de un buen rato de lectura les quise proponer unos juegos educativos en internet relacionados con el reciclaje, para que, ya que además no había basura que tirar, de esa forma trabajar también esos contenidos pasados.

Y así, entre juegos y dibujos, se nos pasó el último rato del día…